
樂於嘗試 打破極限
匡智松嶺學校-王樂霖
班長、組長、風紀隊長…以上各「長」加上「進步獎」,全都跟樂霖有關。樂霖在校內校外都熱心服務,經常擔當領袖和參與各樣的比賽活動,屢獲嘉獎。又有誰會想到,樂霖從前是一個膽小被動、連在課堂上回答問題都會顫抖的小女生呢? 樂霖就讀於匡智松嶺學校,是個中度智障的學生。在老師眼中,樂霖從前缺乏自信,怯於表達自己,害怕面對外人。
「我以前很害羞。老師在堂上問問題,我是懂得答案的。但當老師提問我的時候,我會害怕得不敢看老師,只會低著頭用很小的聲音回答。」在自己的座位上回答問題時,樂霖往往把頭垂得低低的,讓老師只能看到她的頭髮。
樂霖缺乏信心的表現,在全班匯報時尤其明顯,即使老師特意為樂霖安排練習,事前演練不下十數次,在正式報告時,樂霖還是會因為怯場而溜回隊中,不敢單獨發言。老師描述,樂霖在上資訊科技課時,經常因為害怕犯錯,需要旁人多加鼓勵才敢嘗試操作一些她認識又能掌握的電腦器材。老師沒有放棄引導膽怯內向的樂霖,他們為她想盡改進的方法,例如安排小伙伴協助樂霖,讓她可以在同學的輔助和陪伴下,掌握不同的技能;又安排一些簡單的工作讓樂霖逐步掌握更困難的工作,循序漸進地加強她的自信心。
在同學和師長的幫助下,樂霖漸漸有所進步,比如在課堂匯報時,樂霖由從前因為怯場而逃避報告,進步到今天擔當同學的提示員,和同學合作匯報;現在她能獨當一面,單獨報告,有很大的改變和進步,老師更稱讚樂霖的報告是班上做得最清晰的。
每當樂霖有進步表現,老師都不吝讚賞,鼓勵樂霖更進一步去嘗試新事物。樂霖認同在老師的鼓勵下,自己加強了信心,因而更有自信去嘗試新事物。樂霖的改變除了改進了她的學習表現外,更使她勇於參加不同類型的課外活動。在學校裏,樂霖樂意擔任不同的領袖工作,例如當班長處理班務,任科組長當「小老師」提點同學,擔任風紀維持秩序和協助低年級學生。
樂霖在2012至2013年先後參與了多項比賽,如攝影比賽、烹飪比賽、特殊奧運會和各項校內外的體育比賽,獲獎無數。她是校裏唯一一位同時獲得勤學獎和服務獎的同學。她的改變和進步,受到各方的肯定。
對樂霖來說,獲得「進步獎」肯定了她付出的努力。在老師的循循善誘下,樂霖明白凡事都需要踏出衝破自己局限的第一步,才能發掘出自己的興趣,再逐步發揮自己的潛能,完成起初以為是很困難的工作。樂霖寄語同學,要勇於嘗試,多參與不同的活動;當目標達成,喜樂之情是難以言喻他。