樂於嘗試 打破極限
匡智松嶺學校-王樂霖
班長、組長、風紀隊長…以上各「長」加上「進步獎」，全都跟樂霖有關。樂霖在校內校外都熱心服務，經常擔當領袖和參與各樣的比賽活動，屢獲嘉獎。又有誰會想到，樂霖從前是一個膽小被動、連在課堂上回答問題都會顫抖的小女生呢？ 樂霖就讀於匡智松嶺學校，是個中度智障的學生。在老師眼中，樂霖從前缺乏自信，怯於表達自己，害怕面對外人。
「我以前很害羞。老師在堂上問問題，我是懂得答案的。但當老師提問我的時候，我會害怕得不敢看老師，只會低著頭用很小的聲音回答。」在自己的座位上回答問題時，樂霖往往把頭垂得低低的，讓老師只能看到她的頭髮。
樂霖缺乏信心的表現，在全班匯報時尤其明顯，即使老師特意為樂霖安排練習，事前演練不下十數次，在正式報告時，樂霖還是會因為怯場而溜回隊中，不敢單獨發言。老師描述，樂霖在上資訊科技課時，經常因為害怕犯錯，需要旁人多加鼓勵才敢嘗試操作一些她認識又能掌握的電腦器材。老師沒有放棄引導膽怯內向的樂霖，他們為她想盡改進的方法，例如安排小伙伴協助樂霖，讓她可以在同學的輔助和陪伴下，掌握不同的技能；又安排一些簡單的工作讓樂霖逐步掌握更困難的工作，循序漸進地加強她的自信心。
在同學和師長的幫助下，樂霖漸漸有所進步，比如在課堂匯報時，樂霖由從前因為怯場而逃避報告，進步到今天擔當同學的提示員，和同學合作匯報；現在她能獨當一面，單獨報告，有很大的改變和進步，老師更稱讚樂霖的報告是班上做得最清晰的。
每當樂霖有進步表現，老師都不吝讚賞，鼓勵樂霖更進一步去嘗試新事物。樂霖認同在老師的鼓勵下，自己加強了信心，因而更有自信去嘗試新事物。樂霖的改變除了改進了她的學習表現外，更使她勇於參加不同類型的課外活動。在學校裏，樂霖樂意擔任不同的領袖工作，例如當班長處理班務，任科組長當「小老師」提點同學，擔任風紀維持秩序和協助低年級學生。
樂霖在2012至2013年先後參與了多項比賽，如攝影比賽、烹飪比賽、特殊奧運會和各項校內外的體育比賽，獲獎無數。她是校裏唯一一位同時獲得勤學獎和服務獎的同學。她的改變和進步，受到各方的肯定。
對樂霖來說，獲得「進步獎」肯定了她付出的努力。在老師的循循善誘下，樂霖明白凡事都需要踏出衝破自己局限的第一步，才能發掘出自己的興趣，再逐步發揮自己的潛能，完成起初以為是很困難的工作。樂霖寄語同學，要勇於嘗試，多參與不同的活動；當目標達成，喜樂之情是難以言喻他。