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《傑出，是讓整個團隊都傑出》
辯論隊副主席、合唱隊、游泳隊、參與數學比賽……沅鈞「瓣數」多多，更在校內校外擔任多個崗位，是名副其實的大忙人。升讀中五擔任首席領袖生，籌備校內開放日等大型活動，縱然令投放於學業及其他興趣上的時間減少，她卻不曾抱怨半句。「中五學生誰不忙誰沒有壓力？有時歎一口氣，想想旁人也有難處，便告訴自己，別人做到的話，我也可以。」過程雖然辛苦卻另有收穫，沅鈞發現自己不但能妥善分配自己的時間，更學會如何恰當地分配工作，讓團隊中的每一員各展所長，增加歸屬感。
見證他人進步 滿足感更實在
沅鈞讓人印象深刻的，還有她的辯才，曾帶領校隊過關斬將贏得全港星島辯論賽的英語辯論冠軍、獲評為最佳辯論員，更入選香港辯論隊出戰國際賽。但作為辯論隊主席，她更關心隊員有沒有足夠機會參賽：「每次只有數人能出賽，機會始終有限，所以每當知道有甚麼比賽可參加，我都會通知隊員讓他們報名，這是主席的責任。」
隊友看沅鈞，覺得她更像導師，說她的提點令團隊時有啟發。她又於社企flashpoint擔任導師，教基層學生辯論。沅鈞說，親身參賽只是跟對手較勁，勝負也未必能真實反映個人技巧的高低；教辯論則能從旁清楚看到他人的進步，滿足感更大更實在。
準備充足 歌唱練習放輕鬆
辯論訓練批判思考，比賽時思路要清晰敏捷；合唱團演唱悠然音樂，與激烈的辯論截然不同。沅鈞坦言投入合唱團非為獎項，單純為享受其中，與辯論之間兩者取得平衡。跟沅鈞一起參加合唱團的同學，說她唱歌時跟平日判若兩人，如練歌時會突然發出怪異聲音讓人失笑。
別以為沅鈞不重視合唱團練習，不論老師和同學都稱讚她準備最充足。音樂老師蔣頌恩說：「初時沅鈞並不起眼，但每次排練時均做足準備，漸漸建立自信，更帶動同學對自己有更高要求，作為老師的我亦不敢怠慢。」沅鈞亦自言從小五音不全，歌聲不算突出，所以會下更多苦功做準備，並樂在其中。
學會取捨 銘記活學活用
沅鈞亦曾學過芭蕾舞和敲擊樂，但因時間配合和不想加重家人負擔等原因而放棄。會覺得可惜嗎？沅鈞認為成長中難免要取捨：「人生有不同階段，小時候學習一些主流的東西，長大後又可作不同嘗試。或許畢業後不會再辯論和唱歌，但學到的東西將會跟隨我一輩子，在未來活學活用。」
身兼多職、品學兼優的學生校內總有不少，要令自己優秀不難，但要令一個團隊出色卻不容易。沅鈞事事先為別人及大局設想，以團隊進步為前提，個人考慮放最後，這種無私的精神正是她最傑出的地方。