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回望過去,我的中小學生活,每三年就有一個大改變。

小學的時候,我享受在跑道上奔馳,更享受四人接力完成一場賽事。當時作為整個田徑隊隊長的我,最興奮並不是帶領隊員創造一個又一個的佳績,而是當中的團結,隊員像家人一樣互相支持,當中的友誼令我看透勝敗。過往的我認為勝利才是成功,十分在意輸贏,希望全力以赴,爭取冠軍,但我的團隊給予我很大的鼓勵,令我發現只要用心及享受過程,即使落敗,回頭一看亦見開心難忘,畢竟過程才是人與人關係建立的基礎。

初中的時候,我希望自己有所突破,能踏出舒適圈嘗試更多新事物,因此我走上了音樂的道路,與運動截然不同。但兩者都要經過長時間的訓練,才能在技術造詣和修養上有所進步。由於我起步較慢,當看到身邊的同窗比自己演奏得更有技巧和成熟,有時我難免感到氣餒,但慶幸我沒有放棄,反而在課餘的時間投放更多的時間和心血,更不恥下問,慢慢地追上別人的步伐,堅毅地向自己的目標進發。

除此之外,我亦參與了不同的傑出學生選舉,參選同學中不乏優秀的人才,他們不僅學業成績優秀,更積極參與校內外的活動,回饋所屬的團隊。從他們當中,我能感受到他們對自己所屬團體的熱愛和強烈的歸屬感,我從他們身上學會了「投入越多,得到越多」的道理。再說「回饋」二字,不就是包含收穫過後,加以報答的意思嗎 ?「傑出」一詞人人定義不同,但卻有一共通點,就是深明自己擁有某種能力,得到某種榮譽的時候,知道誰人在背後指導他,給予機會,而知恩圖報,飲水思源。

受到不同傑出學生的影響和啟發,我明白到高中的階段應盡好自己的公民責任,因此我投放更多的時間去貢獻社會,參與更多社區服,例如成為青年大使、傑生會幹事等。在過往的日子,我有幸能從不同的人身上獲益不少。在活動中,我會將經驗和方法傳授給更年青的,幫助他們,以達到薪火相傳,如同昔日迷惘的我被前輩提攜一樣。我望能略盡綿力,分享自己所得,幫助他們找到最合適自己的道路,令他人的人生同樣精彩。

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